新学期开学季，幼儿园应该设置哪些有价值的课程？

       孩子们马上就要开学了，幼儿园应该设置哪些有价值有意义的课程呢？今天，我们就以跨世纪直营园的实践经历为大家做分享。
一、环境熟悉篇：
       环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。我们在创设幼儿园环境时，一定要以“教育”为前提，思考为孩子所创设的环境是否能激发他们的好奇心和积极探索的意愿，能否起到一定的教育意义。老师们在负责自己班级环创时，可以重新走遍自己的教室，从幼儿的视角审视整个班级的环境创设。看一看蹲下身的自己是否能够看到和触摸到教室内的环创；做好了的环创有没有吸引自己的目光，引起自己的好奇心；环创里有没有自己不认识的，而想要学习的……是否有家庭中熟悉的日常生活环创能够吸引孩子，转移幼儿离开家庭成员的焦虑情绪。这些内容是我们需要我们再创设环境时就提前思考的内容，因为适合的环境、温馨的环境、符合孩子成长的环境是十分重要的。
课程设置：

开火车认识教室
新生：认识自己的柜子（衣帽柜、鞋柜、桌椅床的位置）、认识教室的区域划分、认识教室的教具
老生：认识自己的柜子（衣帽柜、鞋柜、桌椅床的位置）、回顾教室的区域划分、认识教室新添置的教具及区角创设
二、社交认识篇：
       社会交往能力是孩子在今后生活与工作中非常重要的一项能力，集体生活给了孩子与其他小朋友接触交往的环境。孩子面对的不再是家庭生活中少量的几位随时都围着他转的成员，而是更多同样是被大人围着转的其它小朋友，孩子以自我为中心的特点在集体生活中会得到改善，渐渐学会分享、宽容、爱心等良好品质。而在与人交往的过程中，语言能力也能得到发展。在新学期开始之初，作为老师，在课程设置中也应安排上社交认识课程，帮助班级幼儿快速建立社交圈。

课程设置：
1、针对混龄班级老生课程：《我是哥哥姐姐》
大带小对大孩子和小孩子带来的不同成长：
①“大带小”——培养了大孩子的领导力
大孩子像老师一样教年龄小的孩子。这对于大孩子而言，在教的过程中培养了自信心，温习了以往的所学知识，巩固强化了自己原有的习惯，培养了自身的领导能力。
②“大带小”——“榜样”的力量、小孩子向大孩子学习更有效
儿童向儿童学习，比向成人学习更自然有效。对小孩子来说，当看到哥哥姐姐熟练地操作复杂的教具、摆出创意无限的教具拼摆时，榜样”在心中就树立了起来，小孩子会模仿大孩子的行为。这种模仿非常自然放松，一点不会产生被老师“教育”的感觉。
2、来结识新朋友吧
①游戏《名字，名字，你叫什么名字》
②游戏《找朋友》
3、组织唱幼儿唱园歌