孩子上幼儿园，为啥我们都选择跨世纪教育？

       我是蕴栖妈妈，来自四川达州。我的孩子三岁了，去年夏天，在朋友的介绍下，我们把孩子送到了跨世纪幼儿园。半年多过去了，孩子的自理能力、秩序感、生活习性等有了明显的进步。幼稚园的多次体验课和入园交流，让我更深入的了解到什么是蒙氏教育，也反思自己在教育孩子的路上存在诸多不足。期末见孩子手捧奖状站在台上，自信满满朝我微笑，妈妈心里想：“宝贝你真棒”！感谢跨世纪让我们跟孩子一起成长，也一同见证了蒙特梭利教育在孩子身上的神奇魔力。 

       我是二宝妈妈 ，我来自郑州。有一天。我和二宝爸爸去听课，旁边的同事与二宝交流后说：“二宝，还这么有礼貌，你是在哪里上学呢？”二宝很高兴地说：“我在跨世纪儿童之家上的幼儿园，、我们老师跟姐姐一样，对我们特别好。”同事接着问：“儿童之家是什么地方，不太明白。”二宝就很有耐心地给同事解释：“儿童之家是我们幼儿园的名字，那里有很多小朋友，我们一起生活，每天一起玩， 这是我妈妈，有什么问题可以问我妈妈哦。”二宝之所以这么优秀，得益于跨世纪儿童之家的蒙氏教育的培养。在儿童之家，二宝进步很快，社交能力、表达能力、运算能力都有了显著的提高。在孩子身上发生的点点滴滴的变化再次印证了：跨世纪教育的孩子就是不一样！ 
       我是泽泽妈妈，我们的孩子在跨世纪星光幼儿园，入园前，总觉得孩子太小，总让他“衣来伸手，饭来张口”。直到孩子入园后，才知道这种溺爱不利于培养孩子的动手能力。没过多久，孩子学会了自己穿衣、自己吃饭，特别是玩完玩具后会把玩具收拾起来，放回原来的地方。问孩子为什么会这样做，他很自豪地说：“是我们老师教的，自己的事情要自己做，我玩完玩具就要自己放回原来的地方。”老师们按照科学的方法，耐心培养孩子的自觉意识、良好品质和动手能力，这是对孩子成长过程的启蒙、自立能力的培养。

       我们虽然来自不同的地方，但是因为信赖蒙特梭利教育，所以我们都把孩子交给了跨世纪。独特的幼教理念和科学的教学方法给孩子具有，能够提出问题、解决问题、创造新事物、解决新事物的能力的启蒙，提供了途径。如：粉红塔、棕色梯、小熊穿衣、数字与抽码、识别物体形态、绘图等。孩子通过触摸、观察、倾听、思考，进行了一系列大动作到精细动作的练习。并经过反复训练让孩子逐步理解，寓教于乐中让孩子学会知识、开动脑筋充分的发挥想象。 
       蒙特梭利教育对孩子的创造力的早期发展也提供了机会。它在孩子学习如何运用蒙氏教具的过程中有了想象做基础。渐渐地孩子就会用他们自己独有的方式表现出与生俱来的创造力。孩子们可以认真地用酸奶盒、剪刀、胶水、水彩笔制作出的手工小摄影机，说自己是个小摄影师；可以用水彩颜料画出的各种“雪人洞”、“小飞碟”，尽情地徜徉在奇特的小世界里。
       对于妈妈来说，总想把好的东西都给孩子。选择跨世纪我们很欣慰，看到孩子越来越聪明，越来越进步，我们更加坚定了自己的选择，相信给孩子好的启蒙教育是就是送给他（她）的珍贵的礼物。