蒙氏教育：教育，需要仪式感，孩子才能拥有幸福感！

一、营造有仪式感的学习环境
       蒙特梭利教育被称为“有准备的环境”。这个“有准备的环境”，可谓处处体现了仪式感。明亮简洁的教室，四处摆放着绿色的小植物、鲜花、装饰品……所有这些，都给孩子带来美的视觉享受。
       跨世纪蒙氏幼儿园的孩子，都会养成这样的学习仪式感：在蒙氏工作中，孩子们每一次完成手中的工作，都会整理好再放回原先位置；餐前仪式感：孩子们在就餐前做一个感恩祈祷；孩子们面对他人一定要学会打招呼、拥抱……满满的仪式感，一切都是那么的和谐。
       身处在这样的环境中，蒙娃们都拥有良好的生活、学习习惯，他们独立、自律、专注……

二、营造有仪式感的活动环节
       跨世纪蒙氏幼儿园注重每一次活动带给孩子们的仪式感，因为这样的仪式教育会给孩子带来被尊重感。集体教育的大型仪式会给孩子带来集体的荣誉感，产生敬畏心理；小而美的仪式，能给孩子带来亲密、安静和真实……
       梁实秋曾说过，“在这个快餐化、碎片化的时代，我们不缺少形式，缺少的是把形式变成仪式的耐心和韧性。礼是形式，但形式背后有重大的意义。”而我们也致力于让孩子从每一次具有仪式感的活动中，深刻了解每一个节日、活动背后的深意。
三、注重具有仪式感的细节
       在爱奇艺自制综艺《我的小尾巴》中，“伊能静的育儿仪式感”话题上了热搜，引起了很多父母的思考。伊能静为孩子们制作成长手记、奖惩表等，她表示一直都很庆幸自己有保存孩子们成长记忆的习惯。包括孩子出生时的医院带的手牌、掉的牙齿，她都一一珍藏。
       一些小小细节的仪式感能让孩子感受到爱、期待、美好，并在这种神圣的氛围下培养自己良好的行为习惯。比如蒙氏教育中的工作毯和托盘。工作毯，相当于教室中的课桌，其作用是划定个人的工作区域。孩子们工作的时候，会被限定在一定的空间内，“你的工作是你的，我的工作是我的”，孩子们之间的工作不会互相干扰。
       而托盘盛放工作材料，这样的设计安排，既可以让孩子自由地搬运托盘，锻炼小肌肉力量，又可以组合不同的工作，方便整理。
       当孩子把“工作”的仪式感融入到学习当中，上了小学之后，就会每次在学习桌上，把书本摆放整齐；所有的科目、练习题归类摆放，自己把控好学习的时间、地点等。
       在跨世纪蒙氏幼儿园，老师们为孩子们建立成长档案，记录了成长中的美好瞬间，让他们真实感受到幼儿园、老师的美好和自己成长的变化，在之后成长中，会把“生活仪式感”带到善于观察发现他人的优点，并学会记录自己的成长趣事。
四、鼓励孩子学会主动参与
       仪式感的根本，是建立孩子对生活的期待。而很多事情只有孩子参与其中才能明白蕴含的美好和意义。经常有很多父母说自己家孩子和别人的孩子就不一样，一件简单的小事都做不好，其实不是孩子不愿做或真的做不好一件事，孩子真正需要的是身边人的关注，以及自己动手的成就感。
       聪明的老师和父母，都懂得“放手”，让孩子参与到教室和家庭的环境布置中，比如在家里让孩子自己穿脱衣服、自己洗漱、独立进餐；在幼儿园，让孩子主动参与主题环境的布置，成为环境布置的主人。
       让生活充满仪式感，在每一个平凡的日子里，真诚做一件事情，向亲密的人表示重视和爱意，这会成为根植在孩子内心的巨大力量！
       仪式感，是老师和家长送给孩子好的礼物，仪式感可以给孩子带来秩序和修养，培养孩子的敬畏感，在充满仪式感环境下成长的孩子格外温暖。