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现在的幼儿就是将来的成人，现在就要为将来做准备。秩序感的培养就是为将来做的一项重要准备，秩序感是一种习惯，只能从小培养，孩子有了秩序感，将来生活才会井然有序，学习和工作才会有效率、有效果；蒙氏教育日常生活领域的训练和其它领域操作顺序的训练都可以有效培养孩子的秩序感。
她叫贾昕彤，小名妞妞，她是早慧幼儿园中组的一名小女生，妞妞三周岁就进入早慧幼儿园蒙氏班。刚来蒙氏班的妞妞秩序感很差，她总是在起床后找不到自己的袜子和鞋子，每次脱下来的衣服和鞋子也是随手乱放，每次在蒙氏班操作完工作都不知道送回到原来的位置。然而，通过在蒙氏班一年得学习，现在的妞妞是一个秩序感非常强，很有秩序的一个大姐姐。
场景一：
早上，老师在门口迎接小朋友来幼儿园，妞妞来了，老师说“妞妞，早上好！”妞妞会很有礼貌的对老师说“老师早上好！”然后妞妞就开始换鞋子，整理自己的书包和衣服，不用任何人提醒，整理好自己的物品，在进入班级上课之前她看到门口小朋友的鞋子没有摆好，她说“老师，小朋友的鞋子没有摆好，我来帮她摆放整齐”还没等老师回答，妞妞已经把鞋子摆放整齐。
场景二：
一次在上感统课程的时候，小朋友在操作器械的时候不小心把弹弹球碰倒在地上，妞妞赶紧弯下腰，把地上的弹弹球捡起，放回到原来的位置上。
毋庸置疑，现在妞妞小朋友有这么大的变化源于两年中系统的蒙氏教育，不仅能将自己的物品整理好，看到大人把物品放的不整齐，她会要求我们把它放回原来的位置。
在早慧幼儿园的两年时间里，我们根据蒙氏教育五大领域教学内容设置各种活动。例如在日常生活中，通过在门口及鞋柜处贴小脚印，提示孩子把鞋子有序地摆放整齐。同时，在蒙氏日常生活领域中还有让孩子进行叠衣物的工作，且每次上课后，老师都会引导孩子物归原位，强化孩子秩序感的养成。在蒙氏课堂中，老师也会通过让孩子自己动手，操作教具物归原位这样一种操作化的教学方式，更进一步地强化孩子们秩序感的养成。通过游戏化、情景化、体验化和操作化的教学方式，不仅让孩子养成了良好的秩序感，同时孩子的独立性等能力也得到了很大的提升。而在家园共育过程中，家长朋友们对于幼儿园工作的积极配合，对蒙氏教育的认同，使得孩子在进行各种活动时都有了强有力的后盾，所以妞妞小朋友有这样强的秩序感也是与他的家人密不可分的。
蒙氏教育从日常生活领域的情景化、体验化教学到丰富多彩的社会主题活动再到完美的家园共育，一点一滴，使得孩子拥有了超人的秩序感。超强的秩序感一定会让孩子今后的人生更加的灿烂辉煌！
