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一个正常的人，从外界接触到的信息，有80％以上是从视觉和听觉的渠道传入大脑的，人类获得的知识绝大多数都要通过听觉和视觉。人们常用“聪明”二字来概括人的智力。聪明就是耳聪目明的意思，顾名思义，聪明首先应当包括观察力。可见，观察力是人类智力结构的重要组成部分，是一切科学发明和艺术创造的前提。人们如何有效地使用自己的眼睛和耳朵，是人们认识世界、提高智力的前提。
观是看，察是想。我们观察问题，不仅仅应该知道事物是这样，而且必须知道为什么是这样。幼儿想要认识一个事物，总是从观察开始的，有了观察，便开始有了注意、记忆、想象和思维等，如果我们把观察比作蜜蜂采花粉，那么思维等心理活动就好比将花粉酿成蜜，没有花粉就酿不出蜂蜜。没有良好的观察，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。所以观察是认识的基础、思维的触角。敏锐的观察力，对于科学家、文学家、艺术家、生产革新能手等是必不可少的条件，也是孩子应当具备的一种重要的能力。
凡有良好观察力的人，都是平时处处留心，认真观察的结果。俗话说：“处处留心皆学问，勤察深思出真知。”
悦悦小朋友已经上三年蒙氏班了，她是一位非常乖巧、懂事、的小女孩，喜欢做老师的小帮手，是小朋友的好伙伴，更是小朋友心目中的知心“大姐姐”。
由于爸爸妈妈上班忙，平时都是有奶奶来接送她上学。在与奶奶交流中，老师了解到，她平时喜欢观察一些植物或小动物之类的事情。
有次她奶奶告诉老师，在一次周六的时候，悦悦小朋友和爸爸一起去花市，她在花市挑了一盆她喜爱的花买回家，回到家后，她让爸爸告诉她花应该怎么养，从那以后，她每天放学回家都会给花浇水、施肥、偶尔还松松土，这成了她每天放学回家必做的一件事，有一天她发现花上有了小虫子，伤心地哭着告诉爸爸：我的花快要死了......爸爸问她：你为什么有这种想法呢？悦悦说：小虫子会把花的叶子吃掉，茎吃掉，后连根也一起吃掉，花没有了根，那不就死了吗？爸爸笑着告诉她：没有关系，我们可以给花打点药，把害虫杀死就好了。
花养好了之后，悦悦每天来幼儿园都会告诉小朋友她又给小花浇水了，应该浇多少水，她小花今天又晒太阳，除草、施肥了。
有一天她特别兴奋的告诉老师：老师老师，你知道吗，我的小花终于要开花了，我今天发现它有一个小小的花骨朵，爸爸说这是快要开花了，我好高兴！
观察力是一种学习能力、生活技能，幼儿园各种课程的开设、游戏活动的开展，均能有计划、有效的培养孩子敏锐的观察力。通过园所的课程，老师有意识的通过环境创设、启发引导、活动设置、幼儿特点激发幼儿观察力的建构，同时幼儿园的老师们也同步教会了家长在家和孩子一起游戏互动中培养观察力的方法，希望更多的家长和老师掌握培养幼儿观察力的秘诀，因为没有敏锐的观察力，幼儿的认知、理解就会受到影响，进而影响幼儿的生活和学习。跨世纪教育，关注幼儿习惯、能力、品格的建构，为孩子一生幸福打下坚实的基础!
