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蒙特梭利博士有句名言，“我听了，我就忘记了；我看了，我就记住了；我做了，我就理解了”，皮亚杰也说“儿童的智慧源于材料”，操作材料是区域活动实现教育功能的通道，是幼儿通过感官接触获得知识经验的有效方法之一。
为了孩子有更多更丰富的操作教具，也为了老师们的学习成长，跨世纪福源广场幼儿园开展了蒙氏延伸教具讲解活动。老师们根据各阶段孩子的年龄特征和兴趣爱好，制作出各种实用又美观的教具，下面就让我们一起来看看吧！
教具名称：足球场
投放领域：日常生活领域
教育目标：
1.理解教具中的规则，加强幼儿规则意识。
2.锻炼幼儿的手部肌肉力量和手眼协调能力。
教具名称：我做你猜
投放领域：语文领域
教育目标：
1.锻炼小朋友的语言表达能力。
2.锻炼小朋友们的表演能力和反应力。
教具名称：拼图
投放领域：科学文化领域
教育目标：
1.提升专注力，手眼协调能力，逻辑思维能力。
2.提高情绪管理能力，抗挫能力。
老师制作的每一份蒙氏教具都会考虑几点:
1、安全性：制作的玩具确保安全、卫生无毒，避免给幼儿造成不必要的伤害。
2、目的性：玩具材料要蕴含一定的教育功能，这一点毋庸置疑。但怎样能够让材料既要达到锻炼的目的，又能有效帮助教师检测幼儿的发展情况，这就需要我们在材料上要做一定的文章。
3、趣味性：幼儿天生爱玩，所以，提供的材料要一定玩具的功能，幼儿只有觉得好玩才会主动去玩，越小的幼儿这点越突出。
4、层次性：幼儿的发展存在个体差异，幼儿的发展水平、发展速度都是不一样的。所以，为了有效促进每个幼儿的发展，就需要我们为幼儿提供不同层次和难度的玩教具。
5、挑战性：幼儿天生就喜欢挑战，他们喜欢挑战的过程。因此，教师根据幼儿的发展情况，在幼儿能力所及的范围内适当增加一些难度满足幼儿心理，激发幼儿玩得的热情。
教具的制作就是为了孩子更好的学习，帮助孩子更好的理解。教师在展示过程中对教具进行了介绍和讲解。
自制教具能够不断丰富工作材料，自制教具可以更好地实现因材施教，自制教具可以提高教师的专业素质、拓展教师的创新思维。
蒙特梭利教具在蒙特梭利教学中的重要作用不言而喻，除了固有教具，我们的老师们通过自制教具，实现了教师间的交流合作，提升自身技能，以更好的教学效果，开拓孩子们的眼界，让孩子们成为好的自己！
