幼儿园的发展、孩子的成长都离不开,你选择适合的教育理念,我们幼儿园是2019年7月正式加入跨世纪教育,也可以说正是因为这一个选择,不仅仅只是改变了孩子,更是改变了老师,从心里重新认知到到底什么样的教育是好的教育、什么样的教育是真正适合孩子们的教育,现在我可以很肯定的告诉大家:蒙氏教育是好的、适合孩子的、而跨世纪的蒙氏是我们必然会选择的,因为它自由且充满灵魂,选择它,让我们的孩子成长的每一步都有了探究的起点,看的见成长的收获。
还记得滕若妤小朋友刚入园时,也是一位极少哭的孩子,特别的乖巧,为数不多的流泪都是悄悄一个人抹眼泪,这个时候的她真是让人心疼和疼爱,托班的这个阶段我们还没有加入蒙氏,老师们都以平时的课程来与孩子们互动,虽然生动有趣,但总是缺少灵魂,因为能让孩子们全部参与的教具不多,虽然难度很大好在家长和孩子们都十分给力。
这个阶段的她可可爱爱,每天只想多亲亲和抱抱,看着吃东西的小表情是不是很可爱呀,你们知道她是如何交到在幼儿园阶段好的好朋友的吗?而且也是刚入园的位好朋友,就是一个非常有趣的原因“原来你也叫若妤呀”没错她们一个叫滕若妤、一个叫姚若瑜,她们两个人就在次点名的时候就因为名字互相看对了眼,就从这一刻点名开始一起愉快的渡过了三个半的四季,且友谊坚定不移,说到这里其实很感动,人的一生呀都是在往前走的路上,路上的人很多,每个阶段都能遇到一起成长的朋友那是多么不容易呀,所以作为老师很珍惜的保留了她们的回忆。
一起游戏、一起工作、一起绘画、一起微笑、一起成长,这便是好朋友之前亲密的事,也是她在这幼儿园坚定的事。
除了友谊,还有什么收获啦,我们就一起来说说她在蒙氏教育中的成长吧,看看蒙氏到底教会了她哪些能力。
小班的时候老师以日常生活和感官课程为主要课程,这个阶段的她对各种新奇的教具都充满好奇,尤其是感官领域的教具,刚好这个阶段是孩子们秩序感建立和身体感知的重要阶段,而感官领域的课程是小班的核心课程,视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五感便是从感知、感受中收获的,它通过让孩子去操作教具去感受形状、闻到味道、听到不一样的声音、尝到酸甜苦的滋味,这便是蒙氏教具带给孩子们的不一样的体验,要知道有基础才能升华。
现在回想滕若妤小朋友小班阶段非常喜欢感官的课程,尤其是《带插座圆柱体》和《构成三角形》这两种类型的工作,不难发现的是这些工作就是让小朋友讲教具进行不间断的排列、打乱、在排列,让其从中感受到规律从而收获秩序,从而在无形之中让她收获了各种形状、颜色、数量、序列等等知识,为后期的数学做好了准备。
同时在操作教具的过程中她的专注力、协调力还有学习力都得到了提升,让她的小脑袋越来越活越。
到了中班阶段有了前期感官课程的积累,在进行数学学习上面就自然而然的进行了过渡,特别是在数字书写上,小朋友的精准度和规范性非常的高,基本不需要过多的练习,是班级中学习能力超强的小朋友之一,这些都得益于日常的坚持和工作带来的成长,高要求对待自己,就像在课程中她总是认真听的、且听的很仔细的孩子,所以从日常操作中不难发现她的规范性,喜欢数学也是从这个阶段开始的。
教学中本来分解和单双数的学习是具有一定难度的,但是在蒙氏中它就变成了孩子们喜欢的工作,让孩子们通过操作《彩色串珠》及其它数学教具能直观的感受到数的分解、了解到数学的魅力,从而喜欢上它,也愿意去选择它。
在后期的学习中慢慢过渡到加减法的学习,而对应我们学习教具的《加法板》、《减法板》,让小朋友通过教具操作巩固10以内的加减法和分解,也让其通过实物操作将复杂变简单、枯燥变有趣、层层递进、逐一击破。
这里插不一个好消息:在她进入小学后,又一次与我说到“老师提问3✖5=多少,其它小朋友都不知道,只有她一个人知道,还得到了老师的表扬,这里的收获的得意与她自身日常教具的操作,通过工作的形式掌握多样化的教学方式,如此可见这个小朋友的学习能力超强,基本学过的知识,很快就能掌握,也反应出蒙氏教育是真正做到了自由、尊重、包容性的教育,是能让每个孩子都能找到适合她兴趣点的教育。
大班有了以上的收获那就更容易去爆发成果了,这个时候的她就会选择去尝试新的工作,也是具有挑战的工作,便是刺绣,其实这项工作她在中班下的时候就已开始练习了,从一开始的无从下手、线条凌乱,到后的出彩作品,这个期间她用了一年半的时间坚持完成,时间很长、但内涵满满,收获到的成果却是各处绽放,由此可以看出蒙氏的每一个教具,它存在的价值超高,都能让小朋友们在各个阶段收获自身的成长,循序渐进、耐心等待就会有结果、除了这些她还有很多绘画工作中的作品,给大家分享一下吧
成长之路漫长,但过程却是很美好,遇到的人和物都在教会她们长大、引领着她们走向更高处,幼儿阶段的到的东西都能让她们在将来发光发彩的,很高兴陪伴你成长,这条路也在你走向小学的阶段,我们就分开了,可是联系是永远不会变的,也期待你在新的旅途中永远优秀,正如现在一般。