全国联盟免费咨询热线 400-0123-869
岁月匆匆，时光荏苒，不知不觉温海霞老师进入跨世纪东升幼儿园已经三年多了，从一名刚进入蒙特梭利教学领域的初学者到现在成为一名理解孩子、善于观察、经验丰富的蒙特梭利教师，回首这一路和孩子们相处的欢乐时光，孩子们的进步是毋庸置疑的，她自身也发生了很多改变。生活即教育，她关注每一位孩子、关注孩子的每个细节，与每一位宝贝共同成长着。
一、知识的获取
在与孩子长期相处中温老师知道，必须研读许多与孩子相关的知识领域，才能了解孩子的成长历程，发展和掌握幼儿的现况，引导着他们的未来。在课余时间，温老师总是会翻阅一些有关蒙氏教育方面的书籍，并做好相关笔记。因为她知道只有先把理论的知识读懂了、读透了，明白什么是真正的蒙特梭利教育，才能做到心灵的自我升华。
二、引导孩子进入正轨
每天学习，记录每个孩子的成长、发展，于温老师而言是工作也是使命。她遵循每个孩子的敏感期发展规律，用心记录，适时加以引导。霏霏是一名中组的小朋友，比较害羞敏感，遇到事情喜欢哭鼻子，有一次起床后，不会自己穿衣服，也不敢寻求老师的帮助，就坐在床上流眼泪，温老师发现，马上走过去，对她说:“霏霏，请问需要帮忙吗？”霏霏点点头，温老师鼓励霏霏要用语言表达:“请你跟我说:老师请帮忙！”霏霏用很小的声音说出请求帮助的话，温老师鼓励霏霏:“霏霏真棒，下次如果大声的主动寻求帮助就更棒了！”霏霏害羞的点了点头。温老师也将穿脱衣服及时生成日常生活领域的课程，经过温老师多次的鼓励与肯定，霏霏再也不是那个遇到困难只会哭泣的小朋友了，她不但学会了自己穿脱衣物，学会了勇敢的寻求帮助，更会热心的去帮助小组的弟弟妹妹们了！
三、不教的教学、言传身教
蒙台梭利教育的“不教”，是通过教室的环境，实现让孩子自主教育。而老师不仅是教室环境的创设者和维护者，更是环境中的一部分，好的教育不是打骂，也不是苦口婆心，而是“以身作则，言传身教”想让孩子怎么做，自己要先做到……温老师深知，只有老师做好了示范才是对小朋友直观、有效的教育方式，现在温老师班级大部分小朋友都会主动问好；寻求帮助会说请；操作工作后会物归原位；会和老师一起整理班级环境……听到家长的反馈宝贝在家会自己整理玩具了，来了客人会主动问好了……看着小朋友们一天天在进步，温老师觉得这就是职业感带来的大的幸福！
胸中有爱，她是“有温度”的老师，眼中有光，她是“有深度”的老师，心中有念，她是“有态度”的老师，相信凭着对幼教事业的一腔热爱，对幼儿的爱心、耐心、用心、关心，温老师的蒙氏教育魅力一定会展现得更加淋漓尽致，也一定会收到让人满意的教育效果！
