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加入蒙氏班的年，我就遇到了一个四岁半的孩子蒙蒙。她一手拎着书包，一只手换上室内鞋，无声地走进教室。当我对他说早上好的时候，她也只是点点头，小声回我一句。
她在课堂上很少跟其他孩子交流，也从不向我提出要某某教具的展示。她总是在观察其他孩子的工作，盯着他们的手，盯着他们的发音。她偶尔向我寻求帮助，但都是一些生活中的琐事，比如，今天的大衣拉链卡住了之类的。在操场上时，他有两个固定玩伴，喜欢拍球。
我每一次的邀请她都拒绝了，每一次当我建议跟她的伙伴配合游戏，也礼貌挥挥手走开，她对架子上的材料，动手次数都乏善可陈。但是，她在这个环境中的状态是自在的，平静的。
在这一年，她观察了无数的其他孩子的操作，当她投入其中时，她的小手总是轻轻地拍着大腿。当我给孩子们读故事的时候，她总是听得很认真。神奇的是，即便她的父母知道她从不动手操作，却没有因此来责怪我。
第二年秋季，入学的周，她主动问我，指着乘法的教具说想学乘法。那一个月，她带了无数的小纸片回家，上面密密麻麻的全都是四位数乘法的算式。
一个快乐的孩子是什么样的，我们对此都各有想法。我们常常觉得他们是吵闹的，合群的，兴高采烈的。但是，当我们通过我们自己的经验去定义孩子的快乐时，便也限制了孩子的身份，迫使孩子像我们一般去快乐，或者说，只有这样，才是快乐的。
有时快乐的孩子很吵闹，有时则很安静。一个孩子选择去观察，去接受这个世界并反思它，像那个小男孩整年都在那样仔细地观察，并不意味着孩子不在工作。有时孩子们会整天惜字如金，回家后才开始一天的闲聊。有时候孩子会在学校里不停地说话，只因为在家里他们必须得做个安静的人。
蒙蒙进入小学后能快速的融入小学生活，各个方面表现都很优异，积极参加学校的各种活动。
毕业生家长感谢信
还记得次走进星辰幼稚园，明亮、整洁、舒适且充满童趣的环境让人眼前一亮；在星辰幼稚园组织的家长体验课上，我们次接触了蒙氏教育，以孩子为中心的教育理念，混龄教学、特有教具等令我们印象深刻。进入星辰幼稚园后，通过老师们的教导和帮助，任籽蒙更加懂得如何照顾其他小朋友，纪律意识、专注力也更强；通过每次的周一分享，她的表达能力、逻辑能力也得到提升。我们的工作很忙，不会有太多时间去关注她在学校的日常，星辰幼稚园的老师们会记录下孩子每天在学校的情况，并细心的给予提示，帮助家长更好掌握孩子的情况，达到家园共育的效果。星辰幼稚园的蒙氏教育，让孩子变得更加独立自主、自信担当。
任籽蒙回家常常说，星辰幼稚园老师们都特别爱她们这些小朋友。特别感谢星辰幼稚园的所有教职工，给孩子的成长打造了一个充满爱和正能量的环境。祝星辰幼稚园的所有教职工天天开心、事事顺心，祝星辰幼稚园幼儿教育事业蒸蒸日上！
